Аннотация к рабочей программе
по предмету «Химия»,
для обучающихся 8-9 классов.
Рабочая программа по химии разработана на основе ФГОС ООО,
учебного плана основного общего образования ГБОУ СО
«Асбестовская школа-интернат» в соответствии с ФГОС ООО.
Программа составлена с использованием авторской программы
Н.Е.Кузнецовой ООО по химии, допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации и соответствующей федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта. Авторы Н.Е. Кузнецова, И.М.
Титова, Н.Н. Гара. Реализуется в 8-9 классах для детей с задержкой
психического развития, в соответствии с учебно-методическим комплексом:
Учебник: Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара «Химия 8 класс»,
Москва, «Вентана-Граф»,2020
( № 1.2.4.3.5.1 в Федеральном перечне учебников)
Учебник: Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара «Химия 9 класс»,
Москва, «Вентана-Граф»,2020
( № 1.2.4.3.5.2 в Федеральном перечне учебников)
Изучение
химии
способствует
решению
общей
цели
естественнонаучного образования – дать единое представление о природе,
сформировать естественнонаучную картину мира, мировоззрение и
экологическую культуру, а также вносит вклад в формирование
нравственности, духовности, общих ключевых компетенций, в воспитание
трудолюбия, экологической и потребительской культуры учащихся.
Изучение химии в основной школе призвано обеспечить:
формирование
системы химических знаний как компонента
естественнонаучной картины мира;
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них гуманистических отношений
и экологически целесообразного поведения в быту и в трудовой
деятельности;
выработку понимания общественной потребности в развитии химии
как к возможной области будущей практической деятельности;
формирование
умений безопасного обращения в веществами,
используемыми в повседневной жизни.
Задачи:
освоение знаний основных понятий и законов химии,
химической символики; выдающихся открытиях в химической
науке; роли химической науки в формировании современной
естественнонаучной картине мира; методах научного познания;
овладение умениями наблюдать химические явления;
производить расчеты на основе химических формул веществ и
уравнений химических реакций; обосновывать место и роль
химических знаний в практической деятельности людей;
развитие
познавательных
интересов,
самостоятельного
приобретения знаний в соответствии с возникшими жизненными
потребностями.
Требования к результатам обучения
Обучающиеся должны знать:
- основные положения атомно – молекулярного учения;
- формулировку закона сохранения массы веществ;
- современную формулировку периодического закона, основные
закономерности
периодической
системы
химических
элементов
Д.И.Менделеева, распределение электронов в атомах первых трёх периодов;
- состав молекул кислорода, водорода, воды, изученных оксидов, оснований,
кислот, солей;
- символы химических элементов (не менее 20);
- правила работы с веществами и простейшим оборудованием.
- основные положения теории электролитической диссоциации; сильные и
слабые электролиты, реакции ионного обмена, гидролиз, кислота, основание,
амфотерное соединение, соль, металлическая связь, кристаллическая решетка
металлического типа, сплавы, электролиз, жесткость воды, коррозия
металлов,
смысл полных и сокращенных ионных уравнений реакций,
- важнейшие свойства и применение азота, аммиака, оксидов азота (II) и (IV),
азотной кислоты, нитратов фосфора, оксида фосфора (V), ортофосфорной
кислоты, фосфатов, аллотропных видоизменений углерода, оксидов углерода
(II) и (IV), карбонатов, кремния, оксида кремния (IV), силикатов; общие
свойства металлов, их оксидов и гидроксидов; важнейшие минеральные
удобрения (азотные, фосфорные, калийные);
Уметь:
- уметь применять следующие понятия: относительная атомная и
относительная молекулярная масса, количество вещества, молярная масса,
молярный объем, простые и сложные вещества, химический элемент,
валентность, оксиды, основания, кислоты, соли, химическая реакция, типы
реакций;
- сравнивать состав и свойства изученных веществ, объяснять химические
реакции с точки зрения изученных теорий;
- на основании знания валентности атомов химических элементов составлять
формулы соединений, давать названия веществам, составлять уравнения
реакций;
- составлять схемы строения атомов химических элементов первых трех
периодов, определять степень окисления элементов по формулам
соединений, составлять уравнения окислительно – восстановительных
реакций с электронным балансом;
- вычислять по химическим формулам относительные молекулярные массы
веществ, вычислять массовую долю и массу растворенного вещества, массы
и количества вещества и объёма газов (н.у.)
- осуществлять дедуктивные умозаключения; выдвигать гипотезы, давать им
научное обоснование, осуществлять «мысленный эксперимент», делать
выводы и обобщения,
- составлять уравнения диссоциации кислот, щелочей, солей, полные и
сокращенные ионные уравнения изучаемых реакций или аналогичных им;
- вычислять массу, объем или количество вещества — продукта реакции —
по известной массе, объему или количеству вещества, взятых для реакции,
одно из которых дано в избытке;
- определять массовую или объемную долю выхода продукта (в процентах)
от теоретически возможного; вычислять массу продукта реакции по
известной массе одного из исходных веществ, содержащих определенную
массовую долю примесей;
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами; экологически
грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического
загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки
информации о веществах, используемых в быту.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая
программа рассчитана для 8 и 9 классов на 3 часа в неделю и 2 часа в неделю
соответственно, всего 170 часов.
Практические работы проводятся
просмотром видеоматериалов по обстоятельным причинам.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
